随着初三上学期的进程推进，成都市调研考试的脚步声已然清晰可闻。对于初三的学子而言，这场考试不仅是对上册七张试卷内容的检验，更是明年中考的一场预演。化学作为一门初二才接触的新学科，在调研考试中往往能成为拉开分差的“黑马”科目。

针对接下来的期末复习，我们制定了周密的备考计划，核心目标非常明确：夯实基础知识，提升答题能力，力争在考场上交出一份满意的答卷。

深度剖析班级现状：精准把脉，对症下药

在制定具体的复习策略之前，我们必须对目前的学情有清醒、客观的认知。经过期中考试的洗礼，我任教的4班、9班和10班的化学成绩呈现出截然不同的生态。

4班目前的处境最为艰难，期中考试平均成绩位列年级倒数第一。透过分数看本质，这个班的问题主要出在“心”上。学生们的基础非常薄弱，更令人担忧的是他们的学习习惯存在严重偏差，学习心态浮躁，无法静下心来攻克化学中的微观概念和方程式。如果不改变这种浮在表面、浅尝辄止的学习状态，很难在期末实现逆袭。

9班的情况则呈现出两极分化的态势。班级平均分排在年级第六，看似中规中矩，但内部结构极不平衡。班级里涌现出了两名99分的高分选手，这说明头部学生的潜力巨大，学习能力极强。然而，最高分与最低分之间竟然相差了69分，这个巨大的鸿沟警示我们：9班的尾部群体过大，拖了整体的后腿。

25%的优秀率和69%的及格率，说明中间力量的提升空间也很大。

10班的表现最为稳健，平均分位居年级第三。49%的优秀率和78%的及格率显示这个班整体基础扎实，学习风气浓厚。但我们不能盲目乐观，10班目前缺乏绝对的领军人物，特优生数量不足，在应对高难度、高区分度的压轴题时，可能缺乏“尖刀”力量。

确立期末作战目标：阶梯式进步，全员提升

基于上述三个班级的差异化现状，我们确立了分层递进的期末考试总体目标。

全年级层面的总目标是：三个班的总平均分必须达到或超过全年级平均水平，确保我们的教学质量在年级中站稳脚跟。

具体到各个班级，目标各有侧重。4班必须在倒数第一的基础上进步一名，哪怕只前进一名，也是对孩子们信心的巨大鼓舞，证明“努力就能改变”这一朴素真理。9班的重点在于“兜底”与“缩差”，要大幅减少低分段学生，特别是要把50分以下的学生数量坚决压下来，缩小班级内部的贫富差距。

10班的任务则是“拔尖”，在保持整体优势的基础上，多培养特优生，打造冲击满分的王牌选手，同时彻底消灭差生，实现零挂科。

整体复习战略：半个月的“知识重构”

初三化学组经过慎重研讨，决定充分利用考前这半个月的时间，对上册共七章内容进行地毯式式的系统复习。我们不再机械地重复讲课，而是采用“学案导引+章节复习”的高效模式。

复习资料经过精心编排，包含知识点梳理填空、基础过关练习、章节综合测试等模块。期间会穿插部分小型考试，用以实时检测学生的复习效果，确保复习不是走过场。这次复习的核心理念发生了根本性的转变：把课堂还给学生。老师必须少讲，多点评；学生要多练，多思考。

只有让学生主动参与到复习过程中，知识才能真正内化为他们自己的能力。

战术执行：四大抓手锁定高分

为了确保战略落地，我们将从以下四个维度展开具体行动，每一个细节都关乎最终的成败。

一、 抓基础：让学生动起来，知识记进去

基础知识是化学的基石，尤其是对于4班和9班的基础薄弱学生来说，抓住了基础分就等于抓住了救命稻草。在梳理基础知识的过程中，我们重点关注那些基础薄弱的学生。

传统的老师“满堂灌”对这些学生效果甚微，我们采取“自己讲、自己填、自己记”的策略。让学生走上讲台复述概念，让学生亲手在黑板上书写化学方程式，让学生自己梳理知识点网络。例如，在复习空气的组成时，学生必须能准确背诵氮气、氧气等气体的体积分数；

在复习水的净化时，要能清楚说出沉淀、过滤、吸附等净化方法的区别。

记忆是一个反复的过程，记不住是常态。我们要做的就是“重新记、多次记、反复记”。通过高频次的复现和检测，确保每个学生都能掌握最基础的知识，把该拿的分稳稳拿到手。对于那些化学用语的书写，如元素符号、离子符号、化学式，必须做到人人过关，个个达标。

二、 攻重点：构建解题模型，杜绝无谓失分

重点知识是试卷中的核心得分点，也是拉开中等生与优生分水岭的关键。我们将加大这部分内容的复习力度，目标是让绝大多数学生都能非常熟悉解题思路，并能迅速关联到课本上的相关知识。

例如，质量守恒定律是化学的支柱之一，学生不仅要理解其宏观含义（反应前后物质总质量不变），更要理解微观本质（原子的种类、数目、质量不变）。面对计算题，如已知反应物质量求生成物质量，学生应能迅速列出方程式求解。

我们要求学生做到“心中有数、考试稳重”。在处理酸碱盐、氧化物等重点物质性质时，要形成条件反射般的解题直觉。通过大量的针对性训练，让学生在考场上不失误、少丢分，把稳准狠的作风贯彻到底。

三、 破难点：攻克“信息题”与“探究题”，适应中考新趋势

这次成都市调研考试难度比重预计较大，特别是近年来中考的热点和趋势——“信息题”和“实验探究题”，将是复习的重中之重。这类题型往往题干很长，信息量巨大，要求学生具备极强的阅读理解能力和知识迁移能力。

我们的学生在迁移知识、运用知识方面普遍存在短板。面对陌生的情境，往往手足无措。针对这一痛点，我们在每章的复习和每套模拟题中，都会按一定比例穿插这类题目。

例如，在复习二氧化碳的实验室制法时，我们会拓展给出一些陌生的装置图，要求学生根据题目提供的原理，分析装置的优点或缺点。这类题目考查的不是死记硬背，而是对“控制变量法”、“对比实验”等科学方法的理解。

我们将重点训练学生从题干中提取关键信息的能力。面对一道探究题，首先要明确实验目的，其次分析实验现象，最后得出结论。哪怕遇到没见过的反应方程式，只要紧扣题目信息，利用学过的元素化合物知识进行推导，也能找到解题的突破口。通过反复练习，让学生适应这种考察方式，掌握答题技巧，为明年的中考提前练兵。

四、 促提升：“回锅肉”战术，精准帮扶学困生

为了有效提高班级的平均分，彻底消灭差生，我们准备了一套针对后进生的“秘密武器”——“回锅肉”复习法。

在全校性的统一复习基础上，对于那些依然跟不上进度的差生，我们不仅要“大锅饭”，更要给他们开“小灶”。我们在印制复习资料时，特意多印了一些基础练习卷。在常规复习结束后，我们会把这些学生集中起来，进行二次辅导。

这就是所谓的“炒回锅肉”，一次不行就两次，两次不行就三次。这种复习不是简单的重复，而是对重点、难点的再次咀嚼和消化。我们会把最核心、最基础的知识点，用最通俗、最直白的方式讲给他们听，直到他们听懂为止。

争取让这部分学生回味无穷，真正理解化学的入门知识。当然，复习不是死板的，在实际的推进过程中，我们会密切关注学生的动态，根据具体情况灵活调整策略。对于个别有特殊困难的学生，我们会进行单独辅导，点对点地解决问题，力争让每一个孩子都能在原有的基础上更上一层楼。

化学的学习，既需要宏观的视野，也需要微观的精准。面对即将到来的期末调研考试，我们没有退路，唯有全力以赴。通过抓基础、攻重点、破难点、促提升这四步走策略，我们有信心帮助孩子们扫除知识盲区，重塑学习信心。

哪怕起点不同，只要方法得当，坚持不懈，每一个孩子都能在化学的世界里找到属于自己的光芒，在期末考试中绽放异彩。