先说一个真实的例子

上周收到一位妈妈的留言，语气特别着急。孩子初三，开学刚上化学课一个月，月考卷子发下来，32分。孩子晚上躲在被子里哭，说化学太难了，自己肯定学不会。

这位妈妈把卷子拍给我看。我一眼扫过去，问题很清楚：选择题错了7道，化学方程式25个空只写对2个，实验题里氧气的制取装置和二氧化碳的制取装置完全画反了。

这种卷子我每年都要看几十份，太熟悉了。化学这门课有个特点，它出现在初三，一个所有人都绷紧了神经的年级。孩子们本来就焦虑，一上来面对的是全新的元素符号、陌生的方程式、看不懂的实验装置，心里那根弦“啪”一下就断了。

我教书这些年，见过太多这样的孩子。开学第一个月被化学吓退，觉得自己天生跟这门课犯冲。但你别急着下结论，等我把门道给他讲清楚，大部分孩子半个月就能看到明显的起色。化学恰恰是初三所有科目里，最容易在短时间内翻盘的一门。

今天把方法整理出来，都是这些年一届一届学生身上验证过的，家里有初三孩子的，可以直接拿去用。

第一件事：把“化学很难”这个念头先扔掉

我常跟学生说一句话：化学的难，八成是被你自己吓出来的。

为什么这么说？因为化学是初三才开的新课，之前十二年没有任何基础。人面对完全陌生的东西，本能就是退缩。看到一堆符号，心里先打鼓：这么怪的东西，我肯定学不会。

可你冷静下来看看初三化学到底在考什么，会发现它考的全是入门级的东西。九年级上册需要掌握的化学方程式，加起来不超过30个，而且几乎全是生活里见过的反应：铁在氧气里燃烧、蜡烛燃烧、实验室制氧气、实验室制二氧化碳。30个方程式，摊到一整个学期，平均几天才一个，这个量真的不算什么。

再说说很多学生闻风丧胆的酸碱盐。这一块看着吓人，实际考点非常集中：常见物质的俗称、溶解性、pH值、和指示剂的反应。把课本上那几个表格背熟，再做几道典型题练手，这一块的分基本就稳了。

我去年班上有个女生，开学一个天天跟我念叨化学太难，方程式背了忘、忘了背，第一次单元测验考了34分。我没让她刷题，就让她干一件事：把课本上的知识点一个一个过，每道课后题都做会，卡住了随时来问我。坚持了半个月，第二次单元测验52分。

她后来跟我说了一句让我印象很深的话：原来化学根本不难，是我一直没敢认真去学。

第二件事：课堂45分钟，比你课下补10节课都值钱

化学这门课，课堂效率就是生命线。

我见过一些家长，孩子初二暑假就送去上化学预科班，怕孩子开学跟不上。结果呢？有些孩子开学之后觉得内容都学过了，上课开始走神，偷偷写别的科作业。老师在课堂上讲的易错点、常考点，他一个字没听进去。

我带过一个学生就是这样。暑假提前学了酸碱盐，开学后上课心不在焉。老师在课上反复强调“碳酸盐遇到酸会生成二氧化碳”，这个推断题里的高频考点他没听，后来做推断题，每次都卡在碳酸盐的判断上，回头重新补，费了双倍的劲。

所以我想对所有初三孩子说：不管你有没有提前学，上课45分钟，眼睛跟着老师走，手跟着记。

老师在黑板上写的、嘴上反复说的，全是干货。比如这几个细节，每年讲每年强调，每年还是有学生丢分——

镁条燃烧的现象，要写“发出耀眼的白光，生成白色固体”，有学生写成“白色烟雾”，一分没有；

用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管，实验题年年绕着这个考；

过氧化氢分解的方程式：

\[ 2H_2O_2 \xrightarrow{MnO_2} 2H_2O + O_2\uparrow \]

二氧化锰在这里面起催化作用，反应前后的质量和化学性质都保持不变。这一句写上去就是得分点。

还有笔记的问题。我发现很多孩子记笔记特别讲究，五颜六色的荧光笔，排版比课本还漂亮，可是从来不翻。笔记的用处只有一个：复习的时候能让你快速抓到重点。能看懂、找得到，就够了。

这里给大家一个具体的做法：单独准备一个本子，专门整理化学方程式，按照化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应四个类型分类抄写。每个方程式下面写清楚三样东西：反应条件、实验现象、易错提醒。平时课间、睡前随手翻两页，比考前抱着书死磕记得牢得多。

第三件事：化学不用硬背，玩明白了分数自然来

很多孩子对化学的印象就是“背多分”，天天抱着课本啃，越啃越烦。

我要替化学说句公道话：这门课是所有初中科目里跟生活贴得最近的一门。你只要找到了兴趣的入口，很多知识点根本不需要刻意背。

举几个例子。

家里蒸馒头放的小苏打，主要成分是碳酸氢钠，碰到醋里面的酸，会冒出二氧化碳气泡，面团就变得松软多孔——这就是酸和碳酸盐的反应。

铁锅用完不擦干，第二天就锈了。铁和水、氧气同时接触会生成铁锈，铁锈的主要成分是氧化铁。金属的锈蚀，课本上专门有一节。

冬天下雪，环卫工人往路面上撒融雪剂，它的主要成分之一是氯化钠，能让冰的熔点降低。溶液和熔沸点的知识，就这样长在你家门口。

再进一步，条件允许的话，可以在老师的指导下动手做点小实验。比如把紫甘蓝榨出汁来，当成酸碱指示剂，去测家里的白醋、洗洁精水、食盐水，看汁液变红还是变蓝变绿。孩子亲手做过一次，指示剂变色的规律一辈子忘不掉。

这里必须提醒一句安全底线：不认识的化学药品不要碰，任何东西不要入口，实验一定要有大人在场。

不爱背书的孩子，还可以每天看几分钟化学实验的科普视频，大象牙膏、黄金雨这类经典实验，视觉效果惊人，背后全是初中化学的知识点。我以前让一个特别排斥化学的学生每天看5分钟，半个月后他主动跑来问我“法老之蛇”的原理，那一刻我就知道，这孩子的化学有救了。后来他化学成绩提了20多分。

第四件事：课后抓好预习和复习，错题不隔夜

课堂抓好了，课后还有两件必做的事。

先说预习。预习的要求很低：不用看懂，只要把看不懂的地方标出来。

比如预习“化合价”那一节，你肯定会疑惑：元素凭什么显正价、显负价？没关系，把疑问圈出来。第二天上课，老师讲到原子结构、最外层电子的规律，你带着自己的问题去听，听完回头再看预习时的疑问，一下子全通了。带着问题听课的孩子，和茫然地跟着老师走的孩子，45分钟下来的收获完全是两个量级。

再说复习。化学知识点碎，一不整理就乱成一锅粥。每学完一个单元，把知识点画成一张框架图。

比如九年级上册“物质构成的奥秘”这个单元，分成三块：分子和原子、原子的结构、元素。每块下面挂上核心考点：分子的基本性质、原子的构成、核外电子排布规律、元素的概念、地壳中元素含量排序（氧、硅、铝、铁、钙）。框架搭好了，做题的时候一看题干，脑子里自动弹出对应的知识点，这才叫把知识学成体系。

说作业。化学作业最怕一个字：抄。尤其选择题，看一眼觉得会，笔都不动。

可化学这门课，细节全在笔头上。方程式的配平、反应条件、沉淀符号、气体符号，眼过千遍，手过一遍。不动笔写，你永远不知道自己会在哪个符号上栽跟头。

还有错题。不会的题当天问，问老师、问同学都行，千万别攒。化学知识点是链条式衔接的，前面一环松了，后面环环都晃。

第五件事：把计算题的套路看穿，它其实是个纸老虎

化学计算题，是很多孩子心里的最后一道坎。我把它单独拎出来讲，因为它的套路实在太简单了。

化学方程式计算的依据，就是质量守恒定律。对于反应：

\[ aA + bB \xrightarrow{\text{条件}} cC + dD \]

各物质的质量之比，等于它们的相对分子（或原子）质量与化学计量数的乘积之比，写成通式就是：

\[ m(A):m(B):m(C):m(D) = (a \times M_A):(b \times M_B):(c \times M_C):(d \times M_D) \]

其中 \(M\) 代表对应物质的相对分子质量。

把这一条规则搞透，拿到题目先写出正确的化学方程式，再算出质量比，最后按已知量列比例式求解。整个流程就三步。计算题丢分的孩子，丢的几乎全是粗心分：方程式没配平、相对分子质量算错、单位漏写。这些毛病，错题本上记三遍就能根治。

想对初三的孩子和家长说几句

化学是初三才开的课，全班所有人的起跑线是一样的。别的孩子学得快，不用慌；你只要按自己的节奏走，每天的知识点当天消化，作业认真写，错题及时改，分数起来的速度会超出你的想象。

化学的考点非常固定：选择题考基础概念，填空题考化学式、方程式和实验现象，实验题考常见气体的制取和性质，计算题考方程式的简单计算。考点就这些，把课本吃透，把老师强调的易错点记牢，把典型题型练熟，想考低分都难。

我这些年送走了一届又一届毕业生，见过太多开学化学考三四十分的孩子，中考的时候冲到55分以上，满分的也有。他们身上没有任何特别的天赋，有的只是早点想明白了一件事：化学是初中阶段最友好的一门课，它不考天赋，只考方法加熟练度。

孩子刚接触化学觉得难，很多时候是给自己套了一副心理枷锁。把它当成一门新鲜、有趣、和生活处处相连的课，带着好奇心去学，分数会自己跟上来的。

初三这一年，每一门课都值得认真对待，而化学，恰恰是最有可能给你惊喜的那一门。