前阵子咱们后台收到好多家长的留言，说小学数学老师布置了做展报的作业，一家老小对着白纸发愁：孩子不知道写啥，怕写错了老师批评，家长怕做出来太丑不符合要求，费了半天劲做出来的东西要么全是课本知识点抄写，干巴巴的没人愿意看，要么花里胡哨全是和数学无关的内容，白忙活一场。

其实很多家长不知道，小学数学展报从来不是给家长考审美、考手工的作业，它是孩子梳理知识点、把数学知识和生活联系起来的小窗口，只要找对方法，哪怕用一下午时间，也能做出一份既让孩子有成就感，又能让老师眼前一亮的展报。

为啥小学数学展报值得陪孩子认真做？

咱们先说说做展报到底有啥用，很多家长觉得这就是个形式主义的作业，其实完全不是。从孩子的角度来说，平时学的数学知识点都是散的，做计算题、背公式都是单独练某一个点，做展报的过程就是把这些散点的内容串起来的过程。

比如学完加减法，平时都是刷计算题，做展报的时候要找生活里的例子，算超市买零食的钱、算分给几个小朋友的糖果数，就真正把知识用起来了，还能锻炼整理信息、动手表达的能力。

哪怕是刚接触加减法的孩子，把自己会算的两道题、找到的一个生活小例子贴在展报上，拿到班里去展示，也能收获满满的自信，不会觉得数学只有考高分才有意思。

从老师的角度来说，展报是了解孩子学习状态的小窗口，能从孩子的展报里看到他对哪些知识点理解得透，哪些地方还有困惑，比标准化考试更能反映真实的学习情况，也能知道孩子平时是怎么把数学用到生活里的。从家长的角度来说，一起做展报的过程，能清楚知道孩子最近学了啥，平时辅导也知道从哪入手，不会拿着课本瞎着急。

做展报前，先把这两个核心问题想清楚

做展报最怕上来就找模板、找素材，最后做出来的内容全是网上的，和孩子自己学的内容一点关系都没有。做之前先和孩子一起把这两个问题想明白，后面做起来就顺多了。

第一个是主题怎么选。不用追求高大上，就选孩子最近学的内容就行。要是刚学完一个单元，比如“分数的初步认识”，就直接拿单元主题当展报主题；要是孩子最近对某个数学现象特别感兴趣，比如“为什么自行车停稳了不会倒”，就可以以“三角形的小秘密”为主题，贴合孩子的兴趣点，做的时候孩子也更有积极性。

第二个是资料怎么找。不用跑网上找复杂的素材，就和孩子一起翻最近学的课本，把知识点、常考的例题、孩子平时做错的题里反复出错的内容摘出来就行。

要是怕内容太干，就和孩子一起找生活里的相关例子，比如学周长就一起量家里书桌的边长，学乘法就一起算家里三口人一周要吃多少鸡蛋，孩子自己的亲身经历放在展报里，比任何现成的模板都生动。

之前有个二年级的家长带孩子做“乘法口诀的用处”展报，孩子把自己帮奶奶算超市买3斤橙子多少钱的过程，画成了四格小漫画，贴在展报的“生活应用”板块，拿到学校之后好多同学都围过来看，老师还特意在班里表扬了他。

版面设计不用追求“完美”，逻辑清楚才是重点

很多家长做展报的时候先卡在版面设计上，怕排版不好看、怕配色土，其实对于小学数学展报来说，好看从来都不是第一位的，逻辑清楚、能让孩子自己讲明白每个部分放的是啥，才是核心。

首先是板块划分，不用搞太多花里胡哨的板块，3到4个就够。比如知识点类的展报，就分“我学到的数学知识”“我在生活里找到的数学例子”“我要考考大家”三个板块，每个板块放对应的内容，用彩色的边框、简笔画或者孩子自己剪的小图案隔开就行，不用搞太复杂的排版，孩子自己能看懂、能讲清楚每个板块是啥就行。

然后是插图的问题，不用追求画得专业，孩子自己画的哪怕歪歪扭扭的，比家长画得工整漂亮的插图有意义得多。比如讲三角形分类，孩子画几个自己认为的三角形，哪怕画得比例不准，也是他思考的过程，要是不怎么会画，贴点孩子自己剪的图形贴纸、课本里的小插图也行，重点是内容都是孩子自己参与的，不是家长代劳的。

很多家长怕展报做得不好看，自己上手把版面全设计了、内容全写了，最后做出来的展报比参赛作品还漂亮，但其实老师一眼就能看出来是不是孩子自己做的，反而不如孩子自己动手做的，哪怕版面歪一点、字丑一点，只要内容是孩子自己的，就是好展报。

展报内容这么写，孩子愿意写，同学也愿意看

才是展报的核心，写的时候别上来就抄课本，按这三个小技巧来，写出来的内容既符合要求，还特别有意思。第一个是语言要像孩子说话一样，不用写太书面的内容。

比如讲三角形的稳定性，不用写“三角形具有稳定性，其结构受力均匀，被广泛应用于建筑、交通等领域”，可以写“我发现三角形的三个边好像手拉手站得牢牢的，怎么推都不会倒，我们家的晾衣架、马路的警示牌都是三角形的，难怪这么稳”，就像孩子平时跟同学说话一样，大家一看就懂。

第二个是一定要加孩子自己的真实例子，别全抄课本上的例题。

比如学完100以内的加减法，就写“上周我和妈妈去菜市场，买了1斤青菜花了3块5，买了2斤番茄花了4块，一共花了7块5，我算得比收银员阿姨还快，妈妈给我买了个冰淇淋奖励我”，这种真实的小故事，比干巴巴的“35+40=75”有意思多了，同学看了也觉得很亲切。

第三个是可以加一点互动小内容，让看展报的人也能参与。比如在展报最后出1到2道和展报内容相关的小问题，比如“你能用我们学的乘法口诀编一个小故事吗？写在下面的空白处，下节课我们一起来分享”，这样展报就不是单向的输出，还能和班里的同学互动，大家也更愿意翻来看。

制作过程这几个小细节，能让展报完成度高不少

写好了，最后制作的时候注意这几个小细节，做出来的展报既干净又清楚。第一个是写字的问题，孩子如果写字还不太熟练，可以先用铅笔轻轻打草稿，再用黑笔或者彩笔描，不会写的字可以查字典，写错了别使劲擦，容易擦破纸，用橡皮轻轻擦就行，要是擦破了，贴个小贴纸、画个小花挡住，也挺好看的。

第二个是颜色搭配，不用买太多彩笔，就选3到4种颜色就行，比如主色调用浅蓝色，标题用大红色，正文用黑色，边框用浅绿色，搭配起来清清爽爽的，也不会花里胡哨，重点是文字和背景颜色的反差要大，别用浅黄色的笔写白纸，老师离远点根本看不清字。

最后一步一定要让孩子自己检查，写完做完之后，引导孩子自己看看有没有写错的字、算错的题，画的内容是不是和要写的知识点相关，家长可以帮着看看，但别直接指出错误，要引导孩子自己找，比如“哎，这个三角形的边好像数错了？咱们再数一遍呀”，这样孩子也能发现自己的问题，印象比家长直接说深刻得多。

做完展报别压箱底，还有这几个用处

很多家长做完展报就觉得任务完成了，直接把展报收起来或者扔了，其实做完的展报还有不少用处。比如可以贴在孩子书桌前，平时复习数学的时候扫一眼就能想起相关的知识点，比翻课本方便多了；要是有学校的数学展览活动，孩子的展报被选上去展示，那种成就感比考一百分还强；

还能锻炼孩子的表达能力，要是班里让同学介绍自己的展报，孩子提前练几遍，上台说话也不会紧张，平时学数学的畏难情绪也会慢慢消掉，毕竟是自己亲手做出来的东西，肯定愿意多看几遍，多讲几遍，知识点记得也更牢。

做小学数学展报，最珍贵的地方其实是孩子整理资料、设计版面、写内容的过程：在这个过程中，他能把零散的知识点串成网，真正把数学知识和生活联系起来，慢慢摸到数学有意思的门道。哪怕最后做出来的展报歪歪扭扭，有几个错别字，只要内容是孩子自己完成的，就是一份特别棒的作业。

新手爸妈别怕麻烦，下次再遇到做展报的作业，就陪着孩子一起试试，说不定你会看到孩子不一样的一面哦。