语文小学教案

【来源：易教网 更新时间：2025-11-27】

一、相识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱惜小动物。

二、复习生字，理解本课生词，要求驾驭：怪异、无忧无虑、尽职、闭息注视、改变多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。

三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。

[课前打算]：

投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。

[课时打算]

第一课

一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。哪些小挚友家里养过猫？你们细致视察过猫吗？猫给你们什么印象？

叙述：有一位很出名的作家，他的名字叫老舍（板书），他特别喜爱猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。

二、自学课文。

△小挚友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。

△查字典：尽职、改变多端、闭息注视。

（让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义）

△这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小挚友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文其次段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。（第一段：猫的性格实在怪异。）（其次段：满月的小猫更可爱。）

三、讲读课文。

第一段：

1．课文开头第一句就说："猫的性格实在怪异"，当你读到这一句时，你是怎么想的。

2．下面就写它怎么怪异，它怪异在哪儿呢？听老师读课文。

3．范读第一段。

4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。

结合放幻灯，以及平日视察，详细描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。

△（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很醇厚。（释：无忧无虑）

△（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。

△（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）（突出："非┉┉不行┉┉"）

5．点拨：猫又是醇厚，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特殊留意课文中连接的词语和句子。

（"说醇厚吧，它的确┉┉"；"可是┉┉"；"说这贪玩吧，的确是呀┉┉""可是┉┉"）

①说它醇厚吧

6．比较读这两种句式语气有什么不同？

②它很醇厚

①说它贪玩吧

比较读再比较比较，体会体会

②它很贪玩

"说它醇厚吧""说它贪玩吧"，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样）

7．依据板书指引：

说它醇厚（可是）贪玩

贪玩（可是）尽职

指引：说它醇厚，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说："猫的性格实在有些怪异"。这些就是猫的怪异的表现之一。

启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么怪异呀，醇厚呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）

8．指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。

9．接着往读，猫又怎么怪异，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，打算自己讲书。

（可划的'词语：它要是兴奋，能比谁都温顺可亲，它若是不兴奋，一声不响。）

这一小节请小挚友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。

自己讲书要点：

（1）"它要是兴奋，能比谁都温顺可亲"后面用了冒号，表示下面写猫的温顺可亲。

（2）兴奋时的温顺可亲是详写的，不兴奋时一声不响，写得简略。

（3）写兴奋，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：长短不同、丰富多腔改变多端、粗细各异

（4）猫并无兴奋与不兴奋之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。

10．指名读其次节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。

四、巩固词语。

任凭、无忧无虑、温顺可亲、尽职、改变多端、闭息注视、怪异，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。

五、各自练习背诵一、二两节。