搞定高中政治最难啃的骨头：货币这一章，我教你如何拿满分

【来源：易教网 更新时间：2026-02-10】

很多同学跟我抱怨，说高中政治里的经济生活部分太难了，尤其是讲到“货币”这一章，背了好多概念，一做题还是错。选择题绕来绕去，大题无从下笔。其实，政治这门课，光靠死记硬背绝对行不通。我们必须理解背后的逻辑，把那些枯燥的概念变成鲜活的生活常识。

今天，我就把货币这一章的核心知识点，揉碎了、讲透了，帮大家彻底扫清障碍。

拒绝死记硬背，理解经济学的起点

我们为什么学货币？因为它是一切经济活动的血液。你在考卷上看到的每一个字，其实都源于我们真实的生活。如果我们把政治课本仅仅当成一本说明书，那永远学不好；我们要把它当成一把钥匙，去理解国家怎么调控经济，市场怎么运转。

这部分内容在考试中占比很重，也是后续学习价格、消费、分配的基础。地基打不牢，后面盖楼一定塌。

商品：不仅仅是你买到的东西

我们先从最基础的概念聊起：商品。

很多同学对商品的理解很浅显，觉得“超市里卖的东西就是商品”。这个说法对了一半。在经济学严谨的定义里，商品必须同时满足两个条件：一是劳动产品，二是用于交换。

大家要注意这个“用于交换”。空气是人们生存必需的，但不是劳动产品，所以空气不是商品。如果农民种出来的粮食，自己吃了，没拿去卖，那它是劳动产品，但不是商品。只有当粮食被拿到市场上买卖时，它才变成了商品。

这里有一个极易混淆的考点，就是商品的二因素：使用价值和价值。

使用价值，就是商品“有用”，能满足人的某种需要。比如面包能充饥，衣服能御寒。所有的商品都有使用价值，没有使用价值的东西没人要。

价值，这个概念比较抽象。它是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。简单来说，这件商品里包含了生产者的心血、体力和时间。

大家记住一个核心逻辑：商品是使用价值和价值的统一体。消费者买东西，是为了获得使用价值；生产者卖东西，是为了实现价值。在市场上，这两个属性缺一不可。

货币：不是神选之物，是历史的产物

货币是怎么来的？难道是某个聪明人发明的？当然不是。货币是商品交换发展到一定阶段的产物，它是在漫长的交换过程中自发产生的。

在原始社会，人们是“物物交换”，比如用一只羊换两把石斧。这种方式效率极低。你要换石斧，必须有羊；对方要羊，正好还要换石斧。这种“双重巧合”太难了。于是，人们开始寻找一种大家都愿意接受的商品，作为“中间人”。

这个“中间人”，就是一般等价物。

金银天然不是货币，但货币天然是金银。为什么？因为金银体积小、价值大、易于分割、不易腐烂。这些物理属性让它成为了一般等价物的最佳担当。

所以，货币的本质，就是一般等价物。它能够表现和衡量其他一切商品的价值大小。

货币的五大职能：考试的重灾区

货币有五大职能，但我们必须区分清楚，哪些是基本职能，哪些是派生出来的。

1. 价值尺度

这是货币最基本的职能之一。当我们说“这台电脑5000元”时，货币就在执行价值尺度的职能。

这里有个关键点：执行价值尺度时，不需要“现实的货币”。你只需要在脑子里想一下，或者在标签上写一下价格，并不需要把5000块钱放在电脑旁边。这里的货币，是“观念上的货币”。

2. 流通手段

当你拿着5000块钱去商店，把这台电脑买回家时，货币就在执行流通手段的职能。

这个职能与价值尺度完全不同。它必须是“现实的货币”，你真金白银地给钱，对方才给你商品。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。它的公式非常经典：

\[ \text{商品} - \text{货币} - \text{商品} \]

在这个公式里，货币充当了桥梁。

3. 贮藏手段

如果你把赚来的钱存起来，放在保险柜里，这就叫贮藏手段。这要求货币必须是实实在在的、足值的金属货币。现在的纸币，严格意义上执行贮藏手段职能是有风险的，因为纸币会贬值。

4. 支付手段

这个职能常常在考试中出现。比如你赊账买东西、交房租、还债、纳税、发工资。在这些场景下，货币的支付和商品的交付在时间上是分离的。钱是作为支付手段出现的。

5. 世界货币

当货币越出国内市场，在国际市场上发挥作用时，比如购买外国商品、平衡国际收支，它就执行了世界货币的职能。

揭秘纸币：一张纸为什么能买东西？

随着商品经济的发展，金属货币太重了，也不方便携带。于是，纸币诞生了。

纸币的定义非常严格：它是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。

这里有两层含义：

第一，国家有权力发行纸币，也可以规定纸币的面值，比如100元、50元。

第二，国家无法决定纸币的购买力。这非常重要！很多人误以为国家想印多少钱就印多少钱，还能保证买到东西。大错特错。纸币的购买力，是由市场规律决定的。

纸币本身没有价值，它只是一张纸，是国家强制使用的符号。它的优点很明显：制作成本低，易于携带保管，避免磨损。

但是，纸币的发行量有一个致命的界限。这个界限就是“流通中所需要的货币量”。

如果我们印得太多，钱就不值钱了，物价飞涨，这叫通货膨胀。

如果我们印得太少，钱不够用，商品卖不出去，物价下跌，这叫通货紧缩。

货币流通规律：数学公式背后的真理

考试中经常出现计算题，考的就是货币流通规律。我们必须掌握这个公式：

\[ \text{流通中所需要的货币量} = \frac{\text{商品价格总额}}{\text{货币流通次数}} \]

这里的“商品价格总额”，我们可以展开写成：

\[ \text{商品价格总额} = \text{待售商品数量} \times \text{商品价格水平} \]

从这个公式，我们能看出清晰的关系：

流通中需要的货币量，与商品价格总额成正比。你要卖的东西越多，或者价格越高，市场上需要的钱就越多。

流通中需要的货币量，与货币流通次数成反比。钱转手得越快，一块钱能当两块钱用，需要的货币总量就少。

举个简单的例子。假设市场上只有10件商品，每件卖10元，那么商品价格总额就是100元。如果一年内，每1元纸币平均周转10次，那么市场只需要10元纸币就足够了。如果你非要印20元进去，那就会引发通货膨胀。

电子货币：未来的趋势

现在大家出门都不带钱了，微信、支付宝一刷搞定。这就是电子货币。

电子货币是用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的货币。它是随着信息技术发展而产生的新形态。在本质上看，电子货币依然是货币，依然执行着货币的职能，只是载体变了，从纸张变成了电子信息。

学习建议与备考技巧

讲了这么多概念，我们在做题的时候该怎么运用？

1. 抓关键词

看到“标签”、“标价”，立刻想到“价值尺度”。

看到“一手交钱，一手交货”，立刻想到“流通手段”。

看到“赊销”、“租赁”、“还债”，立刻想到“支付手段”。

2. 区分主体

题目中如果问“国家能做什么”，你要想到：国家有权发行纸币，有权规定面值。但国家不能决定纸币的购买力，也不能随意发行超过流通规律的纸币。

3. 关注现实

政治考试的题目越来越生活化。通货膨胀率、CPI（居民消费价格指数）、货币政策，这些新闻里的词汇，其实都是我们课本上知识点的具体体现。大家平时多关注财经新闻，对理解这部分内容大有裨益。

货币这一章，看似概念繁多，实则逻辑严密。从商品出发，引出一般等价物，进而诞生货币；货币有五大职能，其中价值尺度和流通手段是基本职能；为了方便流通，产生了纸币，但纸币发行必须遵循流通规律。

同学们复习的时候，不要孤立地去背定义。要试着画一个思维导图，把这些知识点串起来。理解了“钱”从哪里来，到哪里去，它能干什么，有什么规矩，所有的选择题都将迎刃而解，大题也能言之有物。

政治学习，理解是记忆的捷径，逻辑是答题的灵魂。希望大家把这篇笔记好好消化，在接下来的考试中，遇到“货币”相关的题目，能够从容应对，拿稳满分。