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那个厌学的初中生，其实一直在向父母求救
更新时间：2026-02-21
前几天，一位深夜来访的母亲坐在我的对面，眼泪止不住地往下掉。
她的孩子刚刚上初二，曾经那个乖巧、背着书包蹦蹦跳跳去学校的小男孩不见了。取而代之的，是一个把自己关在房间里，面对书本就撕扯、一提到上学就歇斯底里的陌生人。
“家里条件这么好，要什么给什么，为什么就不好好读书？”这位母亲的困惑，也是无数家长的困惑。
我们习惯了用成人的逻辑去丈量孩子的世界。在很多人眼里，衣食无忧就是幸福，坐在教室里就是捷径。可是，我们真的读懂孩子眼里的恐惧了吗？
当孩子说“我不想上学”时，这绝不仅仅是一句简单的抗拒，这是一声微弱的求救。
很多时候，问题的根源恰恰藏在我们自以为是的“爱”里。
现在的孩子，生活条件比父辈优渥太多。尤其在那些经济富足的家庭，孩子像温室里的花朵，被父母精心呵护，风吹不着，雨淋不着。这种极致的安逸，往往剥夺了孩子成长的动力。
读书是苦的，这点毋庸讳言。如果生活的物质享受已经唾手可得，孩子很难从内心生发出“我要通过读书来改变命运”的原始冲动。
心理学上有一个概念，叫做“舒适区”。当一个人长期处于无需付出努力就能获得满足的状态，他对挑战的本能反应就是逃避。
这时候，父母最需要做的，或许不是加倍的宠爱，而是适当放手，让孩子体验真实的生活。
让孩子在烈日下流汗，让他明白每一分钱背后的艰辛；让他去看看凌晨四点的街道，让他懂得在这个世界上，大多数人都在为生存负重前行。
当孩子真切地体会到生活的不易，读书的意义才会从枯燥的说教，变成一种内生的渴望。正如那句老话，苦难是人生的大学。不经历生活的磨砺，怎能读懂书本里的黄金屋？
面对不想上学的孩子，家长的第一反应往往是愤怒，紧接着就是讲道理。“你要为自己学”、“现在不学以后怎么办”……这些话，孩子听得耳朵都要起茧子了。
孩子不想上学，说明他遇到了过不去的坎。
可能是听不懂课的挫败感，可能是处理不好同学关系的焦虑，也可能仅仅是生理期的一次情绪波动。这时候，他最不需要的就是一个站在道德制高点上的审判者，他需要的是一个能和他并肩作战的战友。
共情，是走进孩子内心的唯一通行证。
试着蹲下来，换一个视角看世界。回想我们自己的初中时代，是否也曾因为一次考试的失利而觉得天都要塌了？是否也曾因为老师的误解而觉得全班都孤立了自己？
把孩子当成一个独立的朋友去尊重。不要急着评判，先耐心地倾听。哪怕他说的理由在大人看来微不足道，在他的世界里那就是天大的事。
只有当孩子感受到“你是站在我这边的”，紧闭的心门才会打开。这时候，再引导他如何面对压力，如何解决困难，才是有效的教育。
初中阶段的孩子，心理敏感而脆弱。自我意识开始觉醒，但抗压能力却远未成熟。
很多厌学的孩子，并不是一开始就讨厌学习。相反，他们或许也曾努力过，也曾在深夜的台灯下刷题。可残酷的现实是，努力了，成绩却依然没有起色。
这是一个令人绝望的恶性循环：成绩不好 -> 努力无效 -> 丧失兴趣 -> 更加厌学 -> 成绩更差。
心理学韦纳的归因理论告诉我们，如果一个人总是把失败归结为能力不足这种内部、稳定的原因，他的自我效能感就会降到冰点。
这时候，家长的任务是帮孩子切断这个负向循环，重建自信。
我们要帮孩子正确看待挫折。一次考试的失利，并不代表人生的失败。要允许孩子发泄负面情绪，家长则要做那个“情绪垃圾桶”。
哪怕孩子只考了30分，只要他付出了努力，就值得肯定。不要盯着那个冷冰冰的分数，要去看到他卷面上每一个因为认真书写而整洁的字迹。
通过一个个微小的成功体验，慢慢把孩子的自信心拉回来。要让孩子相信，只要方法得当，只要坚持不懈，他是可以变好的。
这里有一个心理学的动力公式：
\[ 动机 = 期望 \times 价值 \]
只有当孩子相信自己“能行”（期望），并且觉得学习“有用”（价值），真正的动力才会产生。
空泛的大道理往往苍白无力，具体的目标才有指引方向的力量。
很多孩子厌学，是因为觉得学习像是一场没有终点的马拉松，跑得精疲力竭，却看不到终点线在哪里。
家长需要坐下来，和孩子像谈判专家一样，心平气和地协商。
制定一个具体的、可执行的计划。这个计划不要好高骛远，不要一上来就盯着重点高中。可以设定阶段性目标，比如“下一次月考提高5分”，或者“弄懂这一章的数学公式”。
目标达成后，要给予及时的奖励。这种奖励不一定是物质的，可以是一次全家出游，可以是一部电影的时间。目的是让孩子把“学习”和“快乐”建立连接。
对于学习过程中的失误，要宽容。只要孩子努力了，就不再追究。
如果没考好，我们要做的不是指责，而是和孩子一起坐下来，像医生看病一样分析试卷。是知识点没掌握？是粗心大意？还是考试心态出了问题？
找到症结，提供解决办法。让孩子明白，错误是学习的好机会，而不是定罪的依据。
除了内部的心理因素，外部环境的变化也是导致初中生厌学的重要原因。
初中正值青春萌动期，少男少女之间朦胧的好感，本是美好的情愫。但如果处理不当，往往会演变成学习的绊脚石。
早恋带来的情绪波动，极大消耗了孩子的精力。特别是分手后的痛苦，很容易让孩子觉得“人生毫无意义”，从而丧失学习的动力。
家长在这个问题上，宜疏不宜堵。像朋友一样分享青春期的悸动，引导孩子把这份感情转化为向上的动力，告诉孩子：“更好的自己，才配得上更好的未来。”
另一个需要警惕的因素，是孩子身边的“朋友圈”。
校园是个小社会，三教九流，无所不包。有些孩子不想学习，整日沉迷游戏、逃课玩乐。如果自家孩子的自制力稍差，很容易被带偏。
这就是“近朱者赤，近墨者黑”的道理。家长要密切关注孩子的社交圈子，一旦发现孩子结交了不良朋友，必须果断干预。
但这不是简单粗暴地禁止，而是要帮孩子建立是非观，让他明白，真正的朋友是会相互鼓励变得更好，而不是一起沉沦。
我们要解决那个最根本的问题：为什么而学？
如果是为了给父母学，那一旦父母管不住，孩子就会放弃；如果是为了自己能赚大钱，这种欲望有时会扭曲价值观。
真正能支撑一个人走得远的，是超越个人的宏大愿景。
我们要通过生动的故事，带孩子看更广阔的世界。告诉他，读书不仅仅是为了那一纸文凭，更是为了拥有选择生活的权利，为了在这个变化莫测的时代里拥有安身立命的底气。
把个人的前途与家国的命运联系起来，这听起来似乎有些宏大，却最能激发出少年的热血。
回想百年前的读书人，为何在战火纷飞中依然手不释卷？因为“为中华之崛起而读书”的信念，早已融入血液。
在和平年代，我们依然需要这种精神。引导孩子树立远大的理想，让他明白，今天的每一次努力，都是在为未来的积蓄力量，也是在为社会贡献力量。
教育，是一场漫长的修行。
面对厌学的孩子，家长最需要的是耐心与智慧。不要急，不要躁，给孩子一点时间，也给自己一点空间。
用爱去温暖，用智慧去引导。当孩子内心那股向上的力量被点燃，曾经的厌学阴霾，终将散去。
那一刻，你会看到，那个眼里有光、心中有梦的少年，又回来了。