一、总体的节奏感

小学语文规划这件事，说复杂也复杂，说简单也简单。复杂在于每个孩子的进度不一样，简单在于有一条清晰的主线可以抓。这条主线就是“先收后松”，意思是一二年级要扎实打基础，三四年级开始放手让孩子自己去思考，五六年级则要瞄准小升初。

一二年级是投入时间最多的阶段，因为这个阶段要把识字、写字、朗读这些基本功全部拿下。到了三四年级，数学的难度上来了，语文这边就要适当让出时间，让孩子开始接触精读和写作。五六年级更不用说，要为初中做准备，查漏补缺。

我们常说语文是慢功夫，但慢不是没有章法。把六年的目标分解到每一年，每一学期，甚至每一天，执行起来就不慌了。

二、第一年：识字是硬道理

一年级的孩子，刚从幼儿园上来，拼音是敲门砖。拼音学好了，后面的识字就顺了。很多家长问拼音要不要报班，我的观点是如果有靠谱的资源，借助一些工具辅助学习是可以的，但更重要的是每天坚持练。

识字目标是一年认识1500个汉字，会写1000个。听起来不少，但分摊到每天，也就是认识5个，写3个。写字的姿势一定要盯紧，握笔姿势不对，后面改起来很麻烦。每天练字20分钟，不求多，求稳。

古诗背诵也得跟上。一年级背古诗，每三天一首，一年下来就是一百首。小学阶段的古诗一共155首，一年级就能完成大半。朗读的时候要大声，眼睛看着字，嘴巴读清楚，不能漏字、跳行。

看图写话从一年级开始接触，先从每天一句话的日记开始，慢慢过渡到每周两篇看图写话。写得好不好不重要，重要的是敢写。

三、第二年：写字和古文一起上

二年级的识字量继续增加，一年再认识1000个字，会写1500个。这样累计下来，认识的汉字达到3500个，已经达到初中水平。会写的字达到2500个，完成了小学阶段的目标。

写字的练习不能停，每天20分钟，但速度要适当加快。孩子的手部肌肉发育得差不多了，可以要求他写得又快又好。

古诗背诵在二年级结束，155首全部背完。小古文开始接触，每周背一篇，一年背15篇。小古文对于二年级孩子来说有点难，但篇幅短，读起来有韵味，孩子接受起来并不费劲。

朗读还是坚持大声读，防止漏字错字。日记从每天一句话变成每天十句话，看图写话保持每周两篇。二年级结束的时候，孩子的书面表达能力已经有模有样了。

四、第三年：阅读量要跟上

三年级是一个分水岭。一二年级主要抓识字写字，三年级开始孩子要大量阅读。快乐读书吧的书目是必读的，五六年级的可以提前看。科普读物也要跟上，小四门（历史、地理、生物、物理）的启蒙书可以慢慢接触。

阅读方式从朗读变成默读，默读的速度快，能让孩子读更多的书。每周读一本，一年下来就是四五十本。

写作方面，三年级开始正式写作文。每周两篇，一篇是模仿范文，一篇是扩充素材。模仿让孩子知道好文章长什么样，扩充让孩子学会把一句话变成一段话。写字的练习依然每天20分钟，字要写得又快又好。

古文背诵开始接触初中的篇目，一年背40篇。古诗已经完成，小古文也完成了，初中古文的积累从三年级开始。

五、第四年：精读和泛读各占一半

四年级的阅读量不能减，但阅读质量要提上来。精读是四年级的重点，读一篇文章，要画出好词好句，写出自己的想法，做读书笔记。泛读继续保持，每本书都要读完，不能翻两页就扔。

写作方面，每周写三篇文章。写作文之前，先积累开头和结尾的写法，把同一篇素材换不同的角度去写。一个素材用六次，写透了就是自己的东西。

写字的速度继续加快，每天练字20分钟不能停。古文背诵到了四年级结束时，初中阶段的80篇全部背完。古诗155首和小古文15篇早就完成了，孩子的古汉语素养已经积累了不少。

六、第五年：写作是重点

五年级的孩子，写作能力要上一个台阶。每周写六篇文章，看起来多，但每篇文章都可以用不同的素材去练。开头和结尾是重中之重，阅卷老师第一眼看的就是开头和结尾，写好了分数就有了。

精读依然是重点，读书笔记要写得详细。阅读范围可以扩大到初中必读名著，小四门的科普书也不能丢。孩子读的书越多，写作的素材就越丰富。

练字继续，每天20分钟。到了五年级，孩子的字基本上定型了，这个时候练的是速度和质量。

七、第六年：查漏补缺

六年级是小升初的关键期，语文的复习要系统化。识字、写字、古诗、古文、阅读、写作，每个板块都要过一遍。

识字和写字已经不成问题，3500个汉字认识，3500个汉字会写。古诗155首和小古文15篇早就背完了，初中古文80篇也已经掌握。阅读方面，精读笔记做了厚厚一本，写作素材也积累了很多。

六年级的重点是把这些积累变成考试分数。查漏补缺，找出薄弱环节，有针对性地练习。比如作文开头写不好，就专门练习开头；古文理解不透，就多做几篇翻译。

六年的时间说长不长，说短不短。把每一年的目标定好，按部就班地去执行，孩子的语文成绩不会差。重要的是坚持，每一天都不落下，六年下来就是很大的进步。