近日，一段音频从网上流出：黑龙江省依兰县高级中学某班高二学生，因教师节期间没给科任老师买礼物使班主任感到没面子，结果被挨骂。音频中，诸如 “不要脸”、“狗屁不懂”这样的脏话充斥耳际。事发后，当地教育行政机关立即对此事展开调查，停止该教师工作，并给予行政记大过处分。同时，给予负有领导责任的该中学校长行政记大过处分。

　　教师向学生索要礼物，已经违反了教师职业道德规范要求；教师为此责骂学生，更是突破了为人师者的伦理底线。实际上已经失去了为人师的资格，即便作出开除的处分，也并不为过。如果事情仅是个案，以上处分也足以堵人口舌了。但问题就在于，在一些学校，学生给老师送礼似乎已经成了约定俗成的规矩，甚至是，一些老师把收学生礼当成炫耀的资本。这说明，当下的校园已不再是一片净土，当下的师生关系已不再纯粹，当下的校风已十分恶劣。如此情况下，教育管理部门如果不能正本清源、仅仅作出处分骂人教师和当事校长就草草了事的话，不仅让家长难以对我们的学校和教师有信心，整个社会也难以对我们的教育放心。

　　“师者，传道、授业、解惑者也。”1000多年前，大文学家韩愈对教师这一职业进行了如此定位。

　　“学校是唯一能够促进人类文明进步的地方。”数百年前，德国洪堡大学首任校长费希特曾经如是对学校把脉。

　　在历史上，作为“独立之精神、自由之思想”的学校多远离是非功利，而作为传承、研究、促进人类文明进步的使命者——教师，其身份和地位也决定了职业的神圣性和特殊性。也正基于此，“学高为师、身正为范”成为了教师的职业操守，也同时决定了教师从业者不仅要坚守职业底线，更要成为道德领域的标杆。试想，如果教师在传道、授业、解惑上无法满足学生的合理需求，甚至沦为满口脏话、功利庸俗、痞子气十足的街头小混，又怎能指望学生回馈尊敬、社会给予敬重呢？说到底，即便世风日下、人心不古，教育、校园、教师也不应该成为随大流乃至推波助澜者，恰恰相反，越是面对这样的环境，越需要教师心怀善意、一身正气，以此来成为学生的引路人和点拨者。

　　也许，教师职业的特殊性决定了为人师者要有点牺牲精神和人道主义情怀。这种特殊性不仅决定了教师即便本身遭遇不公，也要坚守职业底线，更要有高于一般人的道德境界。因为它关系到孩子的健康成长和民族的未来。

　　当然，对教师仅仅有道德上的要求还远远不够，要真正做到正本清源，最终还是靠教师队伍的管理体制，从这个意义上说，也只有真正意义上实行教师聘任制度，彻底改革教师的评价方法，把好入口和出口两道关，才能提高教师遵守底线的自觉性。