好的家校关系就是好的教育

【来源：易教网 更新时间：2025-01-04】

好的家校关系是好的教育

引言

近日，一起因女儿迟到而引发的家校纠纷在社会上引起了广泛关注。副所长滥用公权力将老师带至派出所滞留7小时的事件，虽然已经依规受到了处罚，但从中我们可以看到一些人对学校和老师存在藐视的心理。因此，我们需要重申对教育和学校的敬畏，并确保教师的尊严，这是育人的需要。好的家校关系对于好的教育至关重要。

惩罚和教育

教育中的惩罚是不可或缺的，但惩罚的方式和基础却有很大的差别。在一次晚自习中，笔者路过一个班级，班主任正在唱歌，学生们起哄。询问学生后得知，班主任迟到了，根据班规，迟到的人需要上讲台唱歌。这种惩罚与罚站本质上是一样的，不同的是这种惩罚是建立在师生共同缔结并遵守的班规之上。小学低年级学生迟到，责任完全在家长。经常迟到的学生，其家长要么对制度缺乏敬畏心，要么习惯拖拉。因此，家长有必要多检讨自己的不足。

回归育人根本

教育的根本目标是培养德智体美劳全面发展的人。在面对类似迟到的问题时，副所长首先应该反思为什么自己的孩子会迟到，是否是家长自己的责任。如果是家长的责任，就应该带着孩子一起向老师解释甚至道歉。如果没有做到这一步，在孩子被罚站后，明智的做法是与老师沟通，然后一起帮助孩子改正错误。

尊重规则是做人的底线

有些家长不理解自己的孩子迟到了，怎么会影响到其他孩子。其实，他们没有理解孩子的是非观是很简单的，违规不受批评在孩子看来是不公平的。因此，教育不能无原则地一味赏识。家长要理解、尊重学校教育，表扬要有道理，批评要讲艺术。没有任何铺垫的惩罚，既有可能对某些学生带来伤害，也不会起多少作用。有些老师过度迷恋惩戒权，以为大权在握一切便迎刃而解。权力其实也是双刃剑，搞不好还会伤了自己。惩罚自然也是教育，但一定不是高明的教育，优秀的老师应寻求高明的教育方式。

教育的时代特征

教育是社会化的产物，因此必然有时代特征。在21世纪的现代社会，教育者过度崇拜“压服”的思维值得警惕。惩罚甚至体罚都有其一定的教育功能，但必须建立在相应的教育文化基础之上。在成人世界的价值观尚存巨大分歧的情况下，惩罚或体罚孩子往往只会带来伤害和仇恨，教育效果甚微。罚站的教育方式并不具备彻底解决小学生迟到问题的功能，因为迟到的原因有多种；被罚者是否因此蒙受羞辱，也因时因地因人而异。因此，能否惩戒并不是关键，关键在于明白惩戒的作用在哪里，这应引起教师和家长的共同思考。

教师的角色

在教育教学中，教师所扮演的“暴君”角色将驱使孩子们的心灵走向狂躁，甚至可能导致最优秀、最聪明的孩子在未来的政治生涯中有暴政倾向。因此，教师在教书育人的过程中如果缺乏谦逊与节制精神，最终受损的将是社会本身。教师是人类灵魂的工程师，这是职业定位，也是职业理想，这个“高帽”是扔不掉的。要完成塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，不能没有家长参与。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任也是终身的老师。因此，育人需要家校携手，好的家校关系就是好的教育。

把握家校关系的时代特征

在当今信息时代，很多家校纠纷都带有信息时代的烙印。家校双方都有建立良好关系的愿望，只要回归到立德树人这个根本点上，就会有共同语言。法治社会固然讲究依法办事，但教育很特殊，只要双方对簿公堂，教育基本就失败了。家校纠纷伤者无数，没有赢家。家校间若能保持必要而适度的距离，相互尊重，互相理解，不仅有利于改善双方关系，更有利于赋予孩子健康成长的空间。

结论

好的家校关系对于好的教育至关重要。教育中的惩罚必不可少，但惩罚的方式和基础要建立在教育文化和规则之上。教师在教书育人过程中应该保持谦逊和节制精神，家长也要尊重学校教育并与教师共同育人。家校关系需要把握时代特征，回归到立德树人的根本点上，保持相互尊重和理解，为孩子的健康成长提供良好的环境。