初中英语教师的个人工作总结(16)

【来源：易教网 更新时间：2026-03-24】

一位初中英语老师的教学手记：让课堂"活"起来，学生"乐"起来

从事英语教学这些年，我一直在思考一个问题：为什么同样是英语课，有的老师讲得学生昏昏欲睡，有的老师却能让教室里的每个孩子眼睛里都闪着光？

答案其实很简单——前者是在"教英语"，后者是在"经营一场关于英语的体验"。

今天，我想和大家聊聊我的真实教学感悟，希望能给正在为孩子英语学习发愁的家长、为自己教学瓶颈困扰的老师一点点启发。

一、别让英语成为孩子的"噩梦"

说实话，现在很多孩子学英语的状态，真的让人心疼。

每天背单词、背语法、背范文，做不完的试卷，考不完的试。有的孩子从初一就开始刷中考真题，刷了三年，分数不见涨，对英语的厌恶却与日俱增。

我曾问过一个学生："你讨厌英语吗？"

他想了想，说："也说不上讨厌，就是觉得特别没意思。每次上课就是念课文、讲语法、做练习，感觉英语就是一个必须完成的任务，而不是一个可以使用的工具。"

这句话让我沉默了很久。

我们的英语教育，什么时候变成了单纯的"知识灌输"？什么时候变成了机械的"分数追求"？当孩子把英语当成敌人，当学习变成痛苦，我们再谈多少"技巧"和"方法"，都是空中楼阁。

二、我用"装修思维"教现在完成时

英语语法难教，这是公认的事实。特别是现在完成时，简直是初中英语的"拦路虎"——概念抽象，规则多，容易和一般过去时混淆，学生普遍反映"听不懂"、"不会用"。

我是怎么破这个局的？

答案是：把教学当成装修。

什么意思？你装修房子的时候，是不是先定风格、定框架，然后再一步步添东西？教语法也是同样的道理。

以现在完成时为例，我不会一上来就讲"过去发生但对现在有影响"这种抽象定义。我会带着学生先"看整体"：

> "同学们，打开目录页。这本书有两条主线，一条是重要的时态，一条是重要的语态。它们为什么会在这里相遇？因为有一个东西把它们串联起来——这就是过去分词。"

先搭建"骨架"，让学生知道为什么学、学什么、怎么串联。然后再一点一点填充细节：

- 第一层：现在完成时的基本构成（have/has + 过去分词）

- 第二层：现在完成时的两种用法（已完成/已持续）

- 第三层：和一般过去时的区别

由粗到细，由主到次，由整体到局部。

这样教下来，学生不再觉得语法是零散的"知识点"，而是一个有逻辑的"系统"。学习变成了"搭建框架"的过程，而不是"填鸭记忆"的过程。

一位学生曾跟我说："老师，我现在终于知道现在完成时是怎么回事了，以前背半天都糊里糊涂的。"

这让我更加坚信：好的教学，不是让学生记住更多，而是让学生理解更深。

三、快乐教学不是"放养"，而是一种教育智慧

有人可能会说："你就知道快乐教学，，成绩怎么办？考试怎么办？"

这是个好问题。我的回答是：快乐教学和成绩提升，从来不矛盾。

举一个真实的例子。

我带的上一届学生里，有个叫小宇的男孩。他英语基础很差，初一开学测只有40多分。他爸爸特别着急跟我说："老师，这孩子是不是没救了？"

我没有急着回答，而是观察了他一段时间。我发现他其实很聪明，就是对英语完全提不起兴趣，用他自己的话说："我看英语就像看天书，根本不知道它在说什么。"

我找他谈了一次心。我问他："你喜?g玩游戏吗？"

他眼睛亮了："喜欢！我王者荣耀都钻石了！"

我说："好，那你知道为什么你能把游戏玩这么好吗？"

他愣了一下，说："因为好玩啊，玩多了就熟练了。"

我说："对喽。英语也是一样的道理。你不是学不会，是还没找到让它'好玩'的方法。"

接下来我做了几件事：

第一件事：建立信任。

我告诉他："老师不要求你背多少单词，也不要求你刷多少题。我只要你做到一点——上课认真听，作业认真做。有问题随时来找我。"

第二件事：创造"成功体验"。

我给他布置的作业和其他同学不一样，别人做全套卷子，他只做几道题，但都是我精心挑选的、刚好在他能力范围内的题。很快，他就能独立完成，错误率也越来越低。

第三件事：及时反馈，真诚鼓励。

每次他有一点进步，我都会在课堂上表扬他。不是虚假的夸赞，而是具体的肯定："小宇这次动词形式写对了进步很大""小宇的作业字迹比上周工整多了"。

一个月后的期中考试，他考了67分。虽然还是不高，但相比开学时的40多分，进步幅度全班第一。

更重要的是，他开始愿意学英语了。他会主动来问我问题，课后也会偶尔翻翻课本。后来中考，他英语考了92分。

这个孩子让我深刻体会到：教育的本质，是点燃一把火，而不是灌满一桶水。

当孩子感受到学习的乐趣，当他们相信自己"可以做到"，成绩的提升是水到渠成的事。

四、写在最后

回到文章开头的问题：为什么有的老师能让课堂"活"起来？

我的答案是：因为他们真正看见了学生。

看见学生的困惑，看见学生的努力，看见学生眼里的光。也因为他们真正热爱教学这件事本身。

英语从来不是一门"应该被学好"的学科，而是一扇"通往更大世界"的窗户。作为老师，我们的任务不是把知识强硬地塞进孩子的脑子，而是帮他们打开这扇窗，让他们自己看到外面的风景。

如果你是一位家长，请不要只盯着分数。问问孩子：英语课有意思吗？老师讲的你听得懂吗？

如果你是一位老师，请不要只盯着教案。今天走进教室的时候，你看到孩子们眼里的光了吗？

教育最美的样子，是学生学得开心，老师教得舒心。

愿每一堂英语课，都能成为孩子生命中的一束光。