一年级语文启蒙：用“家庭”故事，让孩子爱上拼音

【来源：易教网 更新时间：2025-12-13】

开学第三天，我班上小宇的妈妈急得差点哭出来。她攥着孩子的拼音练习册，声音发颤：“老师，他连‘bā’都读成‘bābā’，是不是脑子有问题？”我轻轻拍了拍她的肩，笑着摇头：孩子不笨，我们把拼音讲成了天书。

拼音对一年级孩子来说是他们认识世界的第一个密码。可我们总在讲“声母是辅音，韵母是元音”，孩子听懂了吗？他们只看到一串陌生符号，像在迷宫里打转。直到我试着把拼音变成“家”的故事，孩子能跟上，我们没用对方法。

一、声母韵母：爸爸和妈妈

刚教拼音时，我总忍不住说：“声母是b，韵母是a，合起来读ba。”孩子们眨巴着眼，一脸茫然。直到某天，我拿起一张全家福照片，指着上面的爸爸和妈妈说：“看，爸爸是声母，妈妈是韵母。爸爸和妈妈一起干活，才能让家暖和起来，所以他们必须手拉手一起读！”

小宇突然坐直了身子：“老师，那‘b’是爸爸，‘a’是妈妈，他们生了个宝宝叫‘ba’？”

我点头：“对！爸爸（b）站左边，妈妈（a）站右边，手拉手跑起来——‘ba’！”

第二天，小宇跑来炫耀：“妈妈，我教爸爸读拼音！爸爸是‘b’，我是‘a’，我们读‘ba’，像在唱歌！”他妈妈后来发来消息：“孩子现在天天喊‘爸爸妈妈’，连吃饭都念‘饭饭（fàn fàn）’，拼音成了他的小玩具。”

为什么这个法子管用？

孩子对“家”有天然的归属感。爸爸和妈妈一起做饭、陪玩，是他们最熟悉的生活场景。当拼音被比作“一家人”，记忆就不是硬塞的，而是从心底长出来的。这是把教育藏进情感的缝隙里。

二、三拼音节：读得“滑溜”，像滑滑梯一样

三拼音节是孩子们的“拦路虎”。比如“gua”，常被读成“g-u-a”断断续续。我教他们：“三拼音节要像滑滑梯，一溜到底！”

具体玩起来：

- 声母“g”是起点，像滑梯的台阶。

- 介母“u”是小猴子，爬到中间。

- 韵母“a”是终点，滑下来——“gua！”

在教室里，我让孩子们站成一排：“左边是‘g’，中间是‘u’，右边是‘a’！准备——滑！”全班一起喊：“g-u-a——gua！”笑声在教室里荡开。

小宇妈妈发来语音：“孩子现在玩‘三拼音节’游戏，让我当‘u’，他当‘g’，我喊‘滑’，他就滑着读‘gua’，笑得停不下来。”

关键是体验。我常对家长说：“别让孩子‘读’拼音，要让他‘滑’拼音。滑得越顺，越有成就感。”

三、声调：表情包

四声是拼音的“表情包”。我从不讲“一声平、二声扬”，而是让孩子们用动作演出来：

- 一声（mā）：手平平伸直，像在阳光下散步。

- 二声（má）：手轻轻往上抬，像问“咦？”。

- 三声（mǎ）：手画个弯，像唱歌。

- 四声（mà）：手唰地往下压，像说“别闹！”

教“你好”时，我故意把“你”读成第三声：“nǐ！”孩子们笑：“老师，你不对！”我笑着改：“‘你好’里，‘你’要变调，像对朋友笑，声音变甜了——ní！”

小宇突然举手：“老师，‘你好’的‘你’像在说‘你好呀’！”

变声字，藏在生活里。我常带孩子们玩“声调侦探”：

- “妈妈”（māma）：第一声，像在叫“妈妈”。

- “妈妈”（māma）：但说“妈妈，来吃饭”时，“妈”读成第二声（máma），像在撒娇。

- 孩子们抢着举手：“老师，我爸爸喊我‘宝宝’，‘宝’读成第三声（bǎo），但喊‘宝宝，别跑’时，读成第二声（báo）！”

四、给家长的真心话：慢一点，才能走得远

小宇妈妈后来在家长群发长文：“以前我总催他‘快点读’，现在才懂，拼音是孩子和世界打招呼的第一次微笑。”

三个不急的小建议：

1. 每天5分钟，玩出快乐。用扑克牌做拼音卡，和孩子玩“家庭拼读”：你当爸爸（声母），我当妈妈（韵母），一起读“ba”。

2. 把拼音放进生活。吃饭时说“饭饭（fàn fàn）”，喝水时说“水水（shuǐ shuǐ）”，声调自然融入。

3. 让孩子当小老师。“宝贝，教爸爸读‘māmā’，爸爸要听你的！”孩子教人时，记忆更深。

上周，小宇在课堂上主动教新同学：“声母是爸爸，韵母是妈妈，他们生了个宝宝‘ba’！”全班鼓掌。小宇妈妈发来视频：孩子正给爸爸演示“三拼音节滑滑梯”，爸爸笨拙地喊“g-u-a——gua！”，两人笑成一团。

教育是点燃火。拼音的密码，不该是孩子的负担，而该是他们发现世界的第一声“哇！”。

亲爱的家长，别急着催孩子“快点读”。蹲下来，和他一起玩“爸爸妈妈拼音游戏”，你会发现：那些规则，原来藏着最暖的童年。当拼音从“bā”变成“爸爸”，孩子是在和世界对话。

拼音是起点。而起点，永远在“家”的温度里。