三年磨一剑：一位小学英语教师的自我涅??之路

【来源：易教网 更新时间：2026-02-22】

当我们在谈论成长时，我们在谈论什么

教育是一场漫长的修行，而教师便是这修途中苦行的僧。我们常说要给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至要成为一条奔流不息的河。然而，在日复一日的备课、批改、琐碎的班级管理中，多少老师曾经的热血慢慢冷却，曾经的棱角被时间磨平。

我们习惯了按部就班，习惯了在既定的轨道上滑行，却忘记了抬头看看星空，忘记了脚下还有一条通往卓越的小径。

最近，一份《最新小学英语校本研修计划》摆在了我的案头。这不仅仅是一张纸，这分明是一份沉甸甸的战书，是写给平庸生活的一封挑战信。它没有华丽的辞藻，没有空洞的口号，每一条目标、每一项措施都直指痛点。读罢，心中涌起一股久违的冲动。

今天，我想借着这份计划，聊聊我们这些教书人，究竟该如何在喧嚣的尘世中，安放自己的职业灵魂，如何用三年的时间，完成一次漂亮的自我涅??。

第一阶段：在沉默中修炼内功

任何伟大的变革，都源于内心的觉醒。这份计划的第一阶段，核心在于“修炼内功”。这是一个沉潜的过程，像蝉在地下蛰伏，像树根在黑暗中延伸。

对于一名小学英语教师而言，专业功底是立身之本。我们常说，要给学生一滴水，自己要有一桶水。但这桶水，若是死水，不仅无益，反而有害。所以，我们要努力让自己成为源头活水。计划中提到“努力学习英语专业知识，提高自己的听说能力”，这话听起来老生常谈，真正做到的又有几人？

在这个阶段，阅读成了唯一的救赎。教育专著如《小学英语教法》、《一线教师》，这些书籍不应只是书架上的装饰品，它们应该成为我们的枕边书。每一页的翻动，都是与智者的对话；每一个理论的吸收，都是在为未来的教学大厦添砖加瓦。我们需要通过阅读，构建起坚实的理论大厦，让丰富的理论支撑起每一次教学活动。

课堂教学是艺术，更是技术。在“争取讲一堂公开课”这一目标背后，是对完美课堂的极致追求。公开课是试金石，是炼钢炉。在那短短的四十分钟里，我们需要展现的不仅是知识的传递，更是教学的艺术、师生之间的共鸣。为了这四十分钟，我们可能需要备课四十个小时，甚至更久。

我们需要反复推敲每一个提问，精心设计每一个环节，预演每一种可能。这种磨课的过程，痛苦，却充满着重生的喜悦。

第二阶段：在喧嚣中寻找自己的声音

当基本功扎实之后，第二阶段的目标便指向了更高的维度——“形成自己的教学风格”。

这是一个风格化的时代。千篇一律的教案，众口一词的讲解，早已无法满足孩子们日益增长的求知欲。每一个优秀的教师，都应该有自己独特的标识。这种风格，或许是幽默风趣，或许是严谨理性，或许是温婉动人。它源于我们的性格，溶于我们的血液，最终流淌在课堂的每一个瞬间。

计划中提到“所写论文、案例至少有一篇在省级或以上获奖，力争评上潍坊市英语教学能手”。这不仅是对荣誉的追逐，更是对自己教学成果的一次次梳理和升华。写作，是思维的磨刀石。当我们强迫自己将教学中的感悟转化为文字时，那些原本模糊的经验便开始清晰，那些零散的火花便开始聚拢。

一篇高质量的论文，绝非文字的堆砌。它是对教育现象的深度剖析，是对教学规律的积极探索。我们需要在繁忙的工作之余，挤出时间来思考，来记录。那些深夜里敲击键盘的声音，那些为了一个论点苦思冥想的焦灼，终将化作指尖流淌的智慧，成为我们职业生涯中闪亮的勋章。

成为“潍坊市英语教学能手”，这个目标具体而微。它像一座灯塔，指引我们在茫茫教海中前行。为了这个目标，我们需要参加各种教科研活动，需要在专业知识的培训中不断充电。我们需要像海绵一样，吸收一切可以吸收的养分，让自己变得更加丰满，更加充盈。

第三阶段：从独行者到引路人

成长的最高境界，不再是独善其身，而是兼济天下。计划的第三阶段，提到了“完成自己的微型课题的研究，在校内英语教学中起引领辐射的作用”。

这就要求我们从一名“教书匠”向一名“研究型”教师转变。微型课题，切口小，挖掘深。它或许只是关于一个单词记忆方法的探索，或许只是关于一种课堂互动模式的研究，但正是这些微小的探索，汇聚成了教育改革的洪流。

研究的过程，就是探索未知的过程。我们会遇到困难，会遭遇瓶颈，会有束手无策的时刻。但这正是成长的契机。正如爱因斯坦所说，天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。在科研的道路上，没有捷径可走。我们需要查阅大量的文献，需要进行严谨的实验，需要反复地验证假设。

当我们最终解开谜题，那种豁然开朗的快乐，足以抵消所有的艰辛。

当一个教师完成了自身的蜕变，他自然会成为他人的榜样。我们会利用课余时间去听其他教师的课，会在自评互评中实现共同的提高。我们不再是一个人在战斗，我们背后站着一个团队。这种“帮带”作用，让教育的智慧在传递中增值，让优秀的经验在分享中光大。

行动纲领：把每一个日子都擦亮

所有的目标，如果不去行动，终究只是空想。这份计划的第二部分“发展措施”，其实就是一份行动指南。它告诉我们，卓越不是一种天赋，而是一种习惯。

多抽时间研读教育专业杂志，钻研新教材和教法。在这个知识爆炸的时代，原地踏步就是退步。新教材的每一次改版，都蕴含着新的教育理念；每一期新的杂志，都承载着前沿的教育资讯。我们必须保持饥饿感，保持对新鲜事物的好奇心。

多参加听、评课活动，多参与小学英语QQ群交流。这是一个开放的世界，闭门造车早已行不通。在这个信息化的时代，网络为我们提供了广阔的交流平台。在QQ群里，我们可以跨越地域的限制，与五湖四海的同行切磋技艺。每一次思想的碰撞，都可能擦出灵感的火花；每一次真诚的交流，都可能让我们受益匪浅。

及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思。美国心理学家波斯纳曾提出一个著名的教师成长公式：经验+反思=成长。如果我们仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么发展将大受限制。反思，让我们从琐碎的事务中抽离出来，以旁观者的视角审视自己的教学行为。哪些是成功的，哪些是失败的？

哪些可以改进，哪些必须舍弃？这种自我审视，是通往卓越的必经之路。

积极参加教师课堂大比武活动。舞台，是最好的练兵场。在大比武的激烈竞争中，我们会感受到压力，也会迸发出动力。我们会看到山外有山，人外有人，从而变得更加谦卑，更加努力。

心之所向，素履以往

在这份计划的最后，我看到了这样一句话：“我始终相信一句话：用心，没有做不好的事!只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，我相信自己可以做好每一件事情!”

朴素，却充满力量。

在这个浮躁的社会，我们太需要这种“用心”的精神了。用心去备课，你会发现课本里藏着整个世界；用心去上课，你会看到孩子们眼中闪烁的光芒；用心去爱学生，你会收获满园的桃李芬芳。

教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们作为唤醒者，首先要唤醒自己。

三年时间，说长不长，说短不短。它足够让一颗种子长成小树，也足够让一个平庸的教师脱颖而出。让我们以这份计划为起点，收拾行囊，重新出发。在教育的田野上，深耕细作，静待花开。

也许前路依然会有风雨，也许探索依然会有坎坷，但只要心中有光，脚下就有路。让我们做那个永远在路上的行者，用专业的精神，用真挚的情感，去书写属于我们自己的教育传奇。因为，用心，没有做不好的事。